Ce livre postule clairement que l'hétérogénéité des niveaux, a fortiori dans

des grands groupes est une chose intéressante. La gestion de l'hétérogénéité

du groupe-classe consiste pour l'enseignant à mettre en place le maximum de

leviers pour que le plus grand nombre de types d'apprenants puisse trouver

son compte, c'est-à-dire être dans une position où il peut tour à tour être

«formé et formateur». C'est précisément ce que ce livre propose : des leviers.

Ces douze leviers sont divisés en deux catégories :

-

une pour l'organisation. La gestion positive de l'hétérogénéité du groupe-classe

passe par une variété de conceptions de cadres d'activité. C'est

cette variété de circonstances qui permettra au plus grand nombre

d'élèves (si ce n'est à tous) de s'exprimer et de (re)prendre confiance

dans l'apprentissage effectif de la langue ;

-

une pour les idées pédagogiques. Il est question de savoir quel type

d'activité va être à tel ou tel moment et avec telle ou telle organisation le

plus adéquat pour l'appropriation (ou la réappropriation) d'éléments de

la langue-cible.

Ce livre suggère la gestion positive du groupe-classe hétérogène, à travers 36

exercices. Toutes les compétences du Cadre européen commun de référence

(CECR) y sont représentées.