Qu'avons-nous à dire aujourd'hui, à la lumière du passé, de l'usage

des technologies dans ses liens avec la didactique des langues ? Peut-on

se plonger dans l'univers des technologies sans chercher à relier

les discours et les pratiques du jour à ce qui les a précédés, à ce qui

les sous-tend et les explique parfois ?

Cet ouvrage propose un panorama de l'usage des technologies pour

l'enseignement-apprentissage des langues qui éclaire les pratiques

actuelles et en émergence avec le recul réflexif qu'une telle approche

permet. Il plaide ainsi pour un usage raisonné des technologies au

service de la formation. Des exemples de projets en cours en anglais,

allemand et français langue étrangère viennent illustrer le propos.

L'utilisation de plus en plus massive des technologies suscite

inévitablement des questions tant chez les chercheurs que chez

les praticiens et les étudiants intéressés par la didactique des

langues. Tous devraient trouver ici des réponses appropriées à leur

perspective.