Les recherches décrites dans cet ouvrage s'inscrivent dans une

orientation spécifique, celle des enjeux sociaux et épistémologiques

de l'histoire de l'enseignement. L'école - ses programmes et ses

méthodes comme ses enseignants et ses élèves - est en effet au

carrefour de nombreux enjeux qui dépassent largement le cadre du

champ scolaire. Le système scolaire a ainsi évolué en fonction

d'exigences qui relèvent en grande partie de préoccupations d'ordre

social, économique, politique ou idéologique.

L'étude de ces enjeux sociaux et épistémologiques apparaît

aujourd'hui nécessaire à toute réflexion sur l'école et son avenir. A

ce titre, cet ouvrage est destiné aux acteurs de l'école, aux

professeurs du primaire comme du secondaire, aux conseillers

principaux d'éducation, ainsi qu'aux futurs enseignants que

forment les instituts universitaires de formation des maîtres pour

qui une connaissance du système éducatif, de son histoire, de la

philosophie qui l'inspire, est capitale en tant que référence et appui

pour leur pratique professionnelle.