Les auteurs portent un regard critique sur l'enseignement tel qu'il est pratiqué dans les universités, c'est-à-dire qu'il repose sur une structure hiérarchique dans laquelle les apports des étudiants sont négligés. Ils opposent à ce système les méthodes des pédagogues et des psychologues communautaires qui s'appuient sur la solidarité, sur la collaboration et sur l'égalité.