Les modes de fonctionnement psychiques et les compétences

cognitives des enfants et des adolescents

polyhandicapés sont difficiles à cerner. Le travail des

professionnels, en particulier des psychologues, se trouve

compliqué par la rareté, mais aussi et surtout, par le

manque de connaissances des quelques outils psychométriques

adaptés à cette population.

Cet ouvrage fait le point sur les modalités d'évaluation

cognitive validée et expérimentée, à partir d'une réflexion

sur les principes d'évaluation, et au travers d'une étude

de cas et d'exemples concrets. Il montre l'intérêt pour

l'enfant, l'adolescent, mais aussi pour les professionnels,

de tenir compte de la temporalité de ces sujets, de leur

dépendance à leurs proches, de leurs formes d'expression

qui ne passent pas prioritairement par les codes ordinaires

de communication.

Il s'agit aussi d'inscrire l'évaluation cognitive dans

la démarche d'intervention elle-même et de mieux

définir les besoins en matière d'aide au développement

de la cognition chez les jeunes atteints de

polyhandicap.