En ce qui concerne la connaissance des difficultés d'adaptation en milieux d'apprentissage, les enseignants ont présenté des résultats qui ont infirmé le premier volet de notre hypothèse de travail, stipulant qu'ils ne savaient ni la nature, ni les causes des difficultés d'adaptation scolaire des élèves. Car ils ont jugé plus importants ou plus graves les aspects éducatifs mis à l'étude...