GS ¤ CP

Réussir son entrée en production d'écrits

¤ Cet ouvrage pratique propose de faire produire des écrits en GS ou en début de CP à des élèves qui ne savent pas encore lire . Cette démarche, inspirée des travaux d'André Ouzoulias, met en oeuvre des situations de production d'écrits étayées permettant aux enfants d'être mobilisés sur la tâche et en situation de réussite immédiate.

¤ Les séquences proposées sont de deux types :

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Des situations génératives  : 20 séquences dont le travail est initié par la lecture en collectif de comptines, de poésies ou d'oeuvres de littérature jeunesse. Les textes choisis ont comme point commun d'avoir des phrases à structure répétitive.

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Des récits de vie  : 10 séquences liées à des événements ayant eu lieu dans la classe et propices à une production d'écrit (goûter d'anniversaire, spectacle de l'école, sortie scolaire, rencontre sportive...).

¤ Le fait de s'appuyer sur ces deux types de situation et d'avoir des matrices pour produire des écrits courts mais structurés motive tous les élèves, même les plus en difficulté.

¤ Le travail se fait en présence de l'enseignant, sous forme d'ateliers et par petits groupes de 6 ou 7 élèves.

Un ouvrage clés en main pour favoriser la production d'écrits des élèves encore non lecteurs.

Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en oeuvre des séquences.

¤  Des outils individuels ou collectifs :

- des étiquettes images (photos) ;

- des étiquettes mots dans les 3 écritures : capitale, scripte, cursive ;

- des outils pour copier la production d'écrits ;

- les phrases référentes des situations génératives