En croisant les regards de chercheurs en sciences de l'information et de la communication et sciences de

l'éducation issus de pays européens et du pourtour méditerranéen, cet ouvrage questionne la notion de

multiculturalité dans différents contextes éducatifs (enseignement primaire, secondaire et supérieur, formation

continue, à l'échelle nationale et internationale) et dans ses rapports avec les technologies de l'information

et de la communication pour l'enseignement (TICE). Tout en évitant les discours prophétiques sur l'apport

supposé de ces technologies dans la formation, les différentes contributions tentent de comprendre comment

des acteurs de cultures, profils, langues ou modes d'apprentissage différents, construisent des règles d'usage

communes et du lien social pour produire de la connaissance, sans forcément attendre de réciprocité entre

eux ou de changements culturels significatifs.

Pour évaluer la relation complexe entre technologies numériques et environnements multiculturels de formation,

l'ouvrage est structuré en quatre sections : «Multiculturalité et diversité des publics d'apprenants», «Pratiques

socioculturelles, identités et apprentissages», «Appropriation des dispositifs sociotechniques», «Ouvertures

théoriques et méthodologiques». Ainsi invite-t-on à analyser la relation à l'Autre et ses transformations dans le

monde de la formation, par le prisme des technologies numériques : diversification des scénarios pédagogiques,

évolution des rôles chez les apprenants et les enseignants, place des activités collaboratives, nouveaux dispositifs

numériques, intensification des rapports identitaires, phénomènes générationnels.