L'objet de ce livre est de produire, en prolongement de nos recherches consacrées à l'analyse comparée des systèmes éducatifs de la France, de l'Allemagne et du Royaume-Uni, une lecture renouvelée, à dominante quantitative, quant à la manière dont s'articulent l'évolution des séries agrégées des dépenses de l'Etat en matière d'éducation et la croissance économique de l'Espagne, aux XIX^e et XX^e siècles. Notre réflexion est scindée en deux parties. La première expose le cadre théorique où interviennent deux conceptualisations majeures, étroitement liées : l'approche systémique et l'idée de régulation. La seconde développe, à travers la présentation des résultats empiriques, le concept d'investissement d'accompagnement, formalisé par un modèle d'inspiration keynésienne.