Une perspective originale a présidé à la rédaction de cet ouvrage : assister l'élève

dans la résolution des problèmes liés au passage de l'oral à l'écrit. Ce livre s'adresse

donc bien à l'enfant qui écrit.

Les entrées de la plupart des fiches sont formulées en fonction des questions que

l'élève pourrait se poser en écrivant. Un index facilite la consultation.

Cela n'empêche pas une utilisation plus traditionnelle en tant qu'outil d'initiation ou

de consultation dirigée lors d'activités de structuration. Il sera alors un complément

occasionnel à la pratique diversifiée des textes et des situations d'écriture.

L'intention n'est donc pas de proposer une grammaire de plus, couvrant tout le

programme de l'école primaire et du début du secondaire.

Nous sommes conscients que le problème de l'écriture est infiniment plus vaste que

celui de la traversée grammaticale. Seul un travail pédagogique en amont de celui-ci,

peut conférer du sens aux exigences de la forme.

Les auteurs