Le rythme et de la progressivité de la formation

sont souvent en cause lorsque l'on met en oeuvre

des contrats d'apprentissage. La conception et

l'appropriation de ces rythmes intéressent tous les

acteurs des formations d'ingénieurs en alternance

(responsables, tuteurs, apprentis).

L'état de la recherche sur cette question centrale

évolue. Nous en rendons compte ici à travers

des textes de réflexion, une mise en perspective

historique et des témoignages de cas pratiques,

comme celui de la formation dispensée par le

CFA Ingénieurs 2000. Apparaissent alors dans la

construction et la mise en oeuvre des formations

professionnelles les nuances entre temporalité

prescrite, ressentie et vécue.