Cet ouvrage met en surface des points forts et des faiblesses du système

éducatif malgache afin d'y apporter les remédiations qui s'imposent,

notamment en développant un mode nouveau de recherche-action qui

a fait ses preuves durant plusieurs années à Madagascar, pays meurtri

par la pauvreté. En qualifiant cette recherche-action de «nodale»,

l'auteure a voulu insister sur le caractère artisanal de cette recherche

qui prend peu à peu forme à partir d'un champ «informel». La logique

qui préside à l'alternance des dénouements et des nouages obéit

à la logique d'une dialectique ouverte, scandée par des évaluations

rituelles. Mais le travail ainsi engagé vise aussi et surtout à transformer

les sujets en transformant leur environnement. Il permet à chaque

partenaire de s'«objectiver» dans un projet pour se «subjectiver»,

en intégrant les acquis de l'expérience au capital de ses ressources

personnelles. Ainsi les personnes attelées à cette tâche aux finalités

éthique, sociale, économique et politique voient se lever devant elles

un horizon d'espérance.