L'importance d'un enseignement de qualité dans le domaine des

langues à l'école est une évidence, mais la réalité des pratiques indique

qu'il existe une marge de progression considérable. Comment améliorer

l'enseignement/apprentissage des langues dans le cadre de l'école ?

Quelles pistes proposées aux praticiens ? Comment mieux former les

intervenants divers ? Ces questions ont été au coeur des préoccupations

de tous ceux qui ont participé aux universités d'automne de Caen

consacrées aux langues à l'école. La réflexion menée à cette occasion

et les expériences relatées ont permis d'élaborer un ouvrage en deux

tomes qui reflète la diversité des approches possibles dans un souci

constant de qualité et d'adaptation de l'enseignement/apprentissage des

langues aux jeunes apprenants. On y trouvera à la fois le texte des

conférences prononcées et les comptes rendus des divers ateliers. Les

auteurs viennent de différents horizons : université, IUFM, inspection

académique, établissements du premier ou du second degré, chacun

apportant une précieuse contribution à la réflexion collective.

Le tome 1 est consacré à trois thématiques : langues au pluriel,

construire et évaluer les apprentissages, pluri et inter disciplinarité.

Il comprend le texte des conférences de Line Audin, Viviane

Bouysse, Louise Dabène, Daniel Gaonac'h, Henriette Walter.

Le tome 2 est consacré à l'utilisation des Tices dans l'enseignement/apprentissage

des langues à l'école et aux problèmes de formation.

Il comprend le texte des conférences de Heidemarie Seiter, professeur

à l'université de Coblence et de Diana Lee Simon du Lidilem à

Grenoble.