Pour le capitalisme contemporain, l'économie et la finance devraient

prendre le pas sur tout le reste. Les préoccupations humaines et

sociales, ou même intellectuelles, n'auraient droit de cité que dans ce

cadre. Ce qui porte en germe le risque d'un conflit majeur avec les

valeurs qui sont à la base de l'éducation. Et cela d'autant plus que

l'économie est aujourd'hui une économie de la connaissance, ce qui

donne à l'éducation un rôle de première importance.

Pour créer de la valeur, l'économie a en effet besoin de plus en plus

de mobiliser savoirs et connaissances. Comment répondre à cette

demande sans renoncer pour autant aux autres finalités de l'éducation

? Et notamment à sa mission première : mettre le savoir, bien

commun de l'humanité, à la disposition du plus grand nombre pour

les préparer à la vie économique mais aussi à la vie de citoyen ?

Ce livre tente de répondre à ces questions et à d'autres. Pourquoi et

comment les nouveaux modes de management du système éducatif,

avec indicateurs de qualité et de performances, présentent-ils le

risque d'un détournement des objectifs de la pédagogie ? Comment

faire pour que les nouvelles technologies de l'information et de la

communication servent le développement de l'éducation, au lieu

d'être l'instrument possible d'une marchandisation accrue de l'école ?

Comment empêcher l'appropriation privée des connaissances à travers

les mécanismes de la propriété intellectuelle et des brevets ?

L'Institut de recherches de la FSU a demandé à divers auteurs, universitaires

et chercheurs, de proposer leurs réflexions sur ces questions

fondamentales pour l'avenir.