En octobre 1959, un professeur novice accomplissait son stage devant des

élèves de 13-14 ans. La leçon portait sur la concurrence du subjonctif et

de l'indicatif. Dans le manuel mis à sa disposition, l'indicatif était

déclaré «mode de la certitude» et le subjonctif «mode du doute».

Suivaient entre autres exemples : J'espère que mon frère réussira l'examen

(belle certitude !). Je regrette que mon frère ait échoué à l'examen (drôle

de doute !). Le jeune grammairien s'est juré ce jour-là, sinon de «dire la

vérité, toute la vérité et rien que la vérité», en tout cas de ne jamais proférer

ce qu'il savait être faux.

Le débutant est devenu linguiste, mais il n'a pas oublié le malaise des

enseignants de première ligne ni les questions dont, petit garçon, il harcelait

ses instituteurs. Il croit aujourd'hui y avoir trouvé des réponses. La

Grammaire rénovée du français les expose. Au fil des pages, quantité de

problèmes pratiques ou théoriques (la conjugaison, l'accord du verbe

avec un sujet collectif, l'accord du participe passé..., les natures et les

fonctions, le discours rapporté, la phrase...) reçoivent des éclairages

aussi simplificateurs que rigoureux. Le lecteur en sort comme d'un bain

de jouvence grammatical.