Le travail évolue... et la formation au travail

change en conséquence. Mais la formation

doit-elle avant tout répondre à des exigences

d'adaptation des individus à leur environnement

de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou

doit-elle également comporter une dimension

émancipatrice, porteuse de développement pour

les travailleurs ?

Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent

que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas

de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes

dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un

positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports

entre travail et formation.

Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles

entre la compréhension des situations pratiques de travail et les

principes de conception de formations.