«La rencontre des mal-aimés». Par ces premiers mots

de la préface, Yves Reuter introduit le lecteur à une rencontre

à laquelle est souvent confronté l'enseignant

sans le vouloir. Que peut-il faire pour cet élève en qui il

sent un enfant en souffrance parce que mal-aimé ?

Cet enfant devient-il un élève en difficulté - d'apprentissage

ou de comportement - un élève pour qui il est

difficile d'entrer dans les relations sociales, un élève

qui rend la tâche de l'enseignant, difficile ? Est-il cela ?

N'est-il que cela ?

L'ensemble de l'ouvrage repose sur ce passage du

«que faire» au «qui est cet élève». En convoquant la

psychanalyse et la pédagogie Freinet à un éclairage

réciproque, c'est bien la question de l'implicite, ou de

l'inconscient à l'oeuvre dans ce glissement «enfant en

souffrance... élève difficile», qui est posée dans ce que

l'on peut appeler un amalgame ou une énigme dans le

fonctionnement des interactions entre les élèves et les

enseignants.

Les «données» de base de ce questionnement issues

d'une recherche menée dans l'équipe Théodile-CIREL,

sont ici complétées par les propos recueillis pendant

trois ans, dans un groupe de parole - d'orientation

psychanalytique - que les enseignants ont accepté de

mettre à disposition de tous, coopérativement.

S'inscrivant dans l'objectif de toute publication scientifique,

l'auteur souhaite ouvrir de nouvelles voies de

réflexion autour de la culture propre aux enfants en

souffrance...