Du sol à l'arbre : transformation de la matière : un récit de fiction et 30 fiches scientifiques (cycle 3)
Fiches Scientifiques
Le sol, milieu de vie
Fiche «Connaissance»
Fiches «Exploitation»
De quoi-est constitué le sol ? N<sup>os</sup> 1, 2, 3
Quelles conditions de vie dans le sol ? n<sup>os</sup> 4, 5
Qui vit dans le sol ? N<sup>os</sup> 6, 7, 8, 9, 10
Que deviennent les déchets organiques ? N<sup>os</sup> 11, 12
L'arbre, un être vivant
Fiche «Connaissance»
Fiches «Exploitation»
Comment faire naître des arbres ? N<sup>os</sup> 13, 14, 15, 16, 17
Comment grandir bien enraciné ? N° 18
Comment connaître l'âge des arbres ? N° 19
Comment bien se nourrir ? N° 20
Comment se reproduisent les arbres ? N° 21
De quoi meurent les arbres ? N° 22
Forêt et production forestière
Fiche «Connaissance»
Fiches «Exploitation»
Comment s'organise une forêt ? N<sup>os</sup> 23, 24, 25
Qui travaille dans la forêt ? N<sup>os</sup> 26, 27
Produire du bois, pour quoi faire ? N<sup>os</sup> 28, 29, 30
Petit lexique forestier
Construit à partir d'une expérience menée dans une classe de CE1-CE2, ce dossier traite le recyclage de la matière dans le sol, sujet d'écologie peu fréquemment abordé avec les jeunes élèves.
Il comporte deux parties distinctes.
- Un conte illustré, fruit d'une expérience d'écriture collective en situation scolaire, avec un livret retraçant la démarche et les étapes de sa réalisation.
Ce récit de fiction introduit la plupart des notions utiles pour comprendre le cycle de transformation des déchets organiques, même s'il subsiste quelques approximations scientifiques telles que : «c'est quoi les bactéries ?», «c'est des microbes...».
Il peut servir de support de lecture, devenir le point de départ d'activités scientifiques par les questions qu'il suscite ou donner envie à la classe de s'engager à son tour dans un projet d'écriture à partir d'un travail scientifique.
- Un fichier scientifique, structuré autour du cycle d'évolution des arbres et du cycle de la matière organique en forêt, à destination du maître.
Les sujets proposés doivent provoquer un questionnement productif de la part des élèves sur des aspects liés à l'écosystème forestier - le sol, milieu de vie ; l'arbre, un être vivant ; la production forestière - et contribuent à leur éducation scientifique et forestière.
Un récit fictionnel, un fichier scientifique, deux styles et des exigences bien différentes. La science n'a pas à justifier le contenu du conte, même si ce dernier, comme l'exige le genre, utilise en partie des données du réel. L'articulation existe néanmoins, car plusieurs sujets évoqués dans le récit sont repris, tels le sol et la litière, la décomposition de la matière, les fourmis et la fourmilière.
L'arbre, être vivant des biocénoses forestières, assure toutes les étapes de son cycle de vie, bien enraciné dans le sol. Ce sol, milieu de vie complexe par ses caractéristiques physiques, ses conditions de température et d'humidité, héberge une multitude d'espèces qui permettent la décomposition des matières organiques, la transformation en éléments assimilables par les racines. Chaque type de sol exige des essences adaptées. La gestion de ce patrimoine «naturel» que représente la forêt est assurée par le forestier. Il définit des règles pour exploiter la production forestière et veiller au maintien de la biodiversité de l'écosystème.
