La lecture est tout à la fois un apprentissage technique, une culture

et une appartenance. Elle est un véritable enjeu social en tant que

pivot de la démocratisation culturelle. Le projet de cet ouvrage est

de comprendre et décrire ce devoir de lecture comme modèle

construit et constamment renouvelé. La circulation et la

construction symbolique d'un modèle de la lecture débordant les

institutions repérées et labellisées sont analysées sur un mode

intersémiotique à travers des phénomènes divers : des lieux, des

textes, des objets et des gestes, des vitrines d'exposition ou un

spectacle de lecture à voix haute.

Le parcours temporel et spatial proposé conduit à interroger

l'action culturelle à la fois dans les cadres de l'injonction politique

et les usages sociaux situés. Le devoir de lecture montre ainsi la

pertinence d'une alternative à une comparaison entre le dire et le

faire pour l'analyse des politiques publiques de la culture.