La mobilité interpelle les sciences sociales autant du

point de vue théorique que de celui des défis méthodologiques

qu'elle pose, mais est à ce jour très peu explorée

quant à ses potentialités éducatives. Les apprentissages,

les expériences subjectives, les transformations du regard,

et par conséquent du positionnement social, que les

pratiques mobilitaires produisent et rendent possible,

demeurent des champs marginaux de l'investigation en

sciences de l'éducation et plus largement en sciences

sociales. Que nous apporte concrètement la mobilité ?

Quels changements produit-elle au niveau individuel et

collectif ? Quelles dynamiques éducatives la traversent et

quels apprentissages contribue-t-elle à développer ? Cet

ouvrage collectif répond à ces questions en se focalisant

sur une expérience de mobilité spécifique le tourisme, et

pour la majorité des chapitres, le tourisme associatif, en ce

qu'il articule, dès son apparition, temps de loisirs et temps

éducatifs. Les contributions ici rassemblées s'attachent

à historiciser et à cerner, avec une approche ethnographique,

les pratiques touristiques en les posant comme

des espaces d'interactions et de socialisation, aussi bien

du point de vue des organisations touristiques, que de

celui des touristes. L'ambition est de mieux saisir les différentes

modalités d'apprentissage en dehors des espaces

sociaux qui leur sont dédiés.