Se mettre en jeu pour apprendre, tel est le défi proposé par ce nouveau

numéro d' Échanger. Une lecture rapide du titre pourrait laisser entendre

qu'il ne concerne que les seuls professeurs de lettres et que les pratiques

d'enseignement du théâtre en sont l'objet central. Il n'en est rien, sauf de

manière incidente. La question, plus large, concerne tous les apprentissages,

dans toutes les disciplines : «Comment une certaine forme de mise en

scène contribue-t-elle à faciliter les apprentissages ?» Il s'agit de ces situations

où l'élève est invité à apprendre en se déplaçant, soit parce qu'il crée

lui-même ou en groupe une saynète, un enchaînement, une chorégraphie

pour mieux développer des compétences et des habiletés, soit parce qu'il

"se met à la place de", jouant ainsi un rôle, pour mieux percevoir un point

de vue, des attentes, une personnalité, un geste, une posture, un mode de

fonctionnement. Dans ces situations, c'est tout le corps qui est sollicité et

mis au service de l'apprentissage. Comment, concrètement, des enseignants

arrivent-ils à mettre en place de telles situations d'apprentissage pour leurs

élèves ? Comment gèrent-ils les prises de risques ? La métaphore de la scène

où acteurs, metteur en scène et spectateurs mettent en jeu, se mettent en

jeu, voient et donnent à voir est bien au coeur de ce numéro. Rentrez donc,

mesdames et messieurs, dans sa lecture, le spectacle va commencer !