Ce livre étudie plusieurs modèles en pédagogie religieuse et la façon dont ils contribuent à la construction de l’identité des jeunes dans le contexte actuel de pluralisation religieuse. Il interroge aussi l’utilisation concrète du symbole en éducation religieuse, son historique et son avenir. Enfin, il examine les liens entre symboles et éducation au dialogue interconvictionnel et interreligieux.