Depuis le XIX^e siècle, la représentation du passé a trouvé dans la carte un support indispensable à sa visualisation. Loin d'être uniquement image, la carte, comme le texte, propose différents niveaux de lecture, diverses strates où se fixent idéologies et conceptions du monde.

Le travail ici présenté, portant sur les manuels scolaires turcs des années 1930 aux années 1990, est la première tentative d'analyse d'un corpus vaste et homogène de cartes historiques.