Les éducateurs fabriquent de l'humain, et comme le disait

Fernand Deligny, «c'est autrement difficile que de monter

une expédition au pôle Nord avec des chiens de traîneaux».

On a beau essayer de neutraliser, de maîtriser la relation

éducative en la parant des habits du management, de la

gestion des populations ou de l'ingénierie sociale, l'acte

éducatif repose toujours sur une rencontre humaine.

S'appuyant sur sa triple expérience d'éducateur, de formateur

et de psychanalyste, l'auteur propose de mettre à nu ce

qui se noue dans la relation éducative, notamment ce que

l'éducateur met en jeu et ce qui l'affecte. Il étudie l'apport

de la psychanalyse dans la réflexion sur la relation éducative.

La psychanalyse, en effet, apporte non seulement des

concepts opératoires dans le domaine du social (transfert,

pulsion, sujet, besoin, demande, désir, etc.), mais elle permet

surtout de soutenir un questionnement sur le sens des

actes éducatifs et de la dynamique institutionnelle où ils

s'inscrivent. C'est tout le sens de la seconde partie de cet

ouvrage où l'on voit que la démarche analytique débouche

sur un positionnement éthique et clinique dans la relation

éducative.

Cette nouvelle édition, entièrement revue et corrigée,

comporte deux nouveaux chapitres sur le «transfaire».

Elle s'adresse à tous les éducateurs, enseignants

et professionnels du champ social et médico-social

soucieux d'enrichir leur pratique quotidienne.