Un manuel dont la démarche active place

l'enfant en situation d'acteur de ses savoirs

Une structure claire

- Des leçons de méthodologie en début d'ouvrage pour

donner aux enfants les outils nécessaires à l'observation,

la réflexion et l'acquisition des savoirs.

- Toutes les leçons d'histoire et de géographie ont la même

structure et comportent :

- de grands documents visuels (photos, cartes, plans,

dessins) ;

- des questionnements systématiques pour faciliter

un travail oral en classe ;

- un «Le sais-tu ?» pour surprendre les élèves ;

- un lexique pour comprendre les mots de la leçon ;

- un résumé pour synthétiser les connaissances.

- Des pages «je suis...» ou «je vis...» pour mobiliser

les capacités d'analyse et d'observation des élèves

à l'oral et à l'écrit autour d'une série de documents.

- 1 dépliant avec les frises chronologiques pour se situer

dans le temps.

- 1 dépliant avec un atlas pour se situer dans l'espace.

Des rubriques et des documents stimulants

- Des documents toujours pertinents en histoire comme

en géographie.

- Des questionnements qui permettent à l'élève de

s'exprimer à l'oral et souvent à l'écrit.

- Une incitation à la curiosité avec les anecdotes de la

rubrique «Le sais-tu ?».

- Une invitation à entrer dans un paysage ou dans une

époque à l'aide d'activités vivantes et variées grâce

aux pages «je suis...» ou «je vis...».

L'enfant, plongé au coeur d'une période historique ou

d'un paysage, devient l'acteur de son savoir.