Enseigner la géographie pour la rendre utile socialement en développant

les qualités citoyennes des élèves et des étudiants est une perspective de

plus en plus partagée par les enseignants. Son objet d'étude, le territoire

sur lequel nous vivons - du quartier à la planète Terre -, interpelle le

citoyen. Celui-ci, concerné par le devenir du monde, doit être non

seulement informé, mais aussi formé à réfléchir spatialement pour

pouvoir intervenir lucidement au moment des choix et des décisions qui

engagent la société. La géographie est une discipline privilégiée pour

acquérir ces compétences, et le jeu, utilisé de longue date dans son

enseignement, constitue un outil efficace pour y parvenir.

Cet ouvrage, fruit de l'expérience du groupe de Recherche sur l'enseignement

de la géographie (REG) de l'IUFM de Grenoble, est construit

autour de deux préoccupations théoriques : les fondements d'une démarche

didactique en géographie à partir du jeu spatial ; les fondements

du jeu lui-même et de ses applications possibles en géographie.

Sur le plan pratique, sont proposées des séquences sous forme de jeu,

choisies dans tous les cycles de l'élémentaire, du collège et du lycée ainsi

que dans l'enseignement supérieur. Ces exemples sont transférables d'un

niveau d'enseignement à l'autre en jouant sur la complexité et la hauteur

des contenus visés.

Ces démarches attractives pour les élèves et les étudiants devraient permettre

aux enseignants de mettre en oeuvre une géographie complexe,

déductive et citoyenne formant à une gestion des espaces et territoires

fondée sur une gouvernance spatiale effective.