Classer, ordonner, sérier, constituent des conduites adaptatives fondamentales qui permettent à l'intelligence humaine d'organiser son environnement. Comment ces conduites se développent-elles? Quels processus cognitifs l'enfant met-il en oeuvre dans ses activités de sériation? Ces processus sont-ils logiques au sens où le postule la théorie piagétienne?