La crise cachée : les conflits armés et l'éducation

Lorsque les guerres éclatent, l'attention de la communauté internationale et l'information transmise par les médias se concentrent invariablement sur les images les plus immédiates de la souffrance humaine. Derrière ces images se joue cependant une crise cachée. Dans un grand nombre des pays les plus pauvres du monde, ce ne sont pas seulement les infrastructures scolaires que détruisent les combats, mais aussi les espoirs et les ambitions de générations d'enfants.

La crise cachée : les conflits armés et l éducation documente les effets dévastateurs des conflits armés sur l'éducation. Il examine les nombreuses violations des droits de l'homme qui entravent la scolarisation des enfants. Le Rapport remet en question un système d'aide internationale qui néglige les États touchés par des conflits, ce qui a des conséquences catastrophiques sur l'éducation. Il souligne que les écoles sont souvent utilisées pour transmettre l'intolérance, les préjugés et l'injustice sociale.

Cette 9^e édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT appelle les gouvernements à faire preuve d'une plus grande détermination dans leur lutte contre la culture de l'impunité qui entoure les attaques subies par les élèves et les écoles. Il établit un ordre du jour qui permettra de réorganiser l'architecture de l'aide internationale et identifie les stratégies susceptibles de renforcer le rôle de l'éducation dans la construction de la paix.

Le Rapport comprend des indicateurs statistiques relatifs à tous les niveaux d'éducation relevés dans plus de 200 pays et territoires. Il est l'instrument de référence clef pour les responsables politiques du secteur de l'éducation, les spécialistes du développement, les chercheurs et les médias.

« Je souscris a l'appel que lance l'UNESCO aux gouvernements du monde entier pour leur demander d'investir moins dans les bombes et les balles, et plus dans les livres, les enseignants et les écoles. »

Oscar Arias Sánchez,

lauréat du prix Nobel de la paix, 1987

« J'espère que les responsables politiques de tous les pays tiendront compte du message du Rapport mondial de suivi sur l'EPT de l'UNESCO et se souviendront que l'éducation ne devrait jamais être utilisée pour empoisonner les jeunes esprits avec les préjugés, l'intolérance et le mépris. Les écoles peuvent être une force puissante au service de la paix. »

Shirin Ebadi,

lauréate du prix Nobel de la paix, 2003

« L'un des messages clefs du Rapport mondial de suivi sur l'EPT de l'UNESCO est que l'éducation peut être une force de prévention des conflits, de reconstruction des pays après un conflit et de consolidation de la paix. Je souscris de tout coeur à ce message. »

José Ramos-Horta,

lauréat du prix Nobel de la paix, 1996

« Le Rapport mondial de suivi sur l'EPT de l'UNESCO nous fait mieux comprendre les effets malfaisants des violences sexuelles et du viol en nous rappelant l'impact supplémentaire qu'ils exercent sur l'éducation - lien qui a été trop longtemps négligé. »

Mary Robinson,

Haut Commissaire des Nations Unies pour les droits de l'homme, 1997-2002

« Ce Rapport de l'UNESCO aurait dû voir le jour depuis longtemps. Il documente de manière très détaillée la violence brute qui vise certains des êtres les plus vulnérables au monde, comme les écoliers, et il met les dirigeants de tous les pays, riches et pauvres, au défi de poser des actes décisifs. J'appelle les dirigeants du monde entier à faire une déclaration d'intention toute simple : " Maintenant, ça suffit ! »

Desmond Tutu,

lauréat du prix Nobel de la paix, 1984