Comment former des enseignants instruits et pédagogues qui

sachent intéresser leurs élèves tout en transmettant de nombreux

savoirs, certaines valeurs et d'utiles méthodes de travail ? Cette

question très contemporaine, réactualisée par la publication ministérielle,

en janvier 2007, du Cahier des charges de la formation des

maîtres en IUFM , n'est pas nouvelle. Le souci de la formation des

enseignants apparaît dans diverses congrégations religieuses dès

l'époque moderne mais se concrétise surtout au cours du XIX^e siècle.

Si, pour les maîtres du primaire, les structures de formation s'imposent

relativement rapidement, par les écoles normales, il n'en va

pas de même dans le secondaire où il faut attendre le début du

XX^e siècle pour voir apparaître un embryon de formation. Les mutations

considérables de la société française après 1945, les avancées

de la recherche scientifique et la massification des effectifs, entraînent

ensuite des réajustements délicats.

Cet ouvrage propose une lecture problématisée de l'histoire de la

formation des enseignants - à la fois du primaire et du secondaire -

en France sur la longue durée, en centrant l'analyse sur les XIX^e et

XX^e siècles et en s'appuyant sur de nombreux documents.