Classiquement, les discours sur l'entraînement sont nourris par des

analyses de nature disciplinaire (physiologie, biomécanique, psychologie,

sociologie, etc.) organisées sur le principe de la recherche de

«déterminants» de la performance sportive. L'ensemble de ces travaux a

contribué à fonder une méthodologie de l'entraînement constituant les

connaissances et habiletés procédurales de base de la profession

d'entraîneur(e).

Mais au-delà, et dans une filiation qui reste pour une large part à élucider,

le métier d'entraîneur(e) repose aussi sur une expérience vécue qui

mobilise des savoirs contextualisés et des savoirs d'action maîtrisés pour

analyser des situations singulières et complexes, conduire l'entraînement

au quotidien et agir au mieux compte tenu de l'état des connaissances et

des controverses professionnelles et/ou scientifiques.

C'est donc l'activité - dans son dynamisme, ses contextes, ses dimensions

interactives - reliée aux orientations stratégiques autant qu'aux valeurs et

aux cultures sportives qui les sous-tendent, qui est l'objet des préoccupations

de ces «Entretiens de l'Insep» intitulés «Interroger les entraîneur(e)s au

travail ? Revisiter les conceptions qui organisent l'entraînement pour

repenser le métier d'entraîneur(e)». Il s'agit de comprendre les pratiques

professionnelles des entraîneur(e)s «telles qu'elles se font», «là où elles se

font», «au temps où elles se font» et, plus nettement qu'avant, du point de

vue de celles et ceux qui les exercent réellement. Se dessine alors une

interrogation sur les figures contemporaines de l'efficacité de l'action

autour des sportifs de haut niveau.

Interrogation qui concerne la formation des sportifs de haut niveau, la

formation des entraîneur(e)s, la gouvernance du système du sport de haut

niveau, et qui nous incite à avancer sur des pistes originales et créatives

autrement plus complexes et diversifiées que celles proposées jusqu'à

aujourd'hui.