H. Asperger (Vienne, 1906-1980) appartient au courant dit de pédagogie curative, qui tente de réaliser une synthèse entre les pratiques médicales et éducatives. Dans ce texte qui date de 1944 et qui constitue sa thèse d'habilitation, il soutient que la seule manière de connaître un enfant est d'entretenir une relation pédagogique avec lui.