L'auteur, l'un des pionniers de la didactique des Sciences Economiques et Sociales (SES), présente ici un bilan d'étape des travaux et des recherches en cours dans ce domaine et dans les didactiques voisines (économie-gestion, "questions socialement vives"). Il propose des programmes de recherches socialement finalisées par l'enseignement et par la formation des enseignants des disciplines sociales aux différents niveaux d'enseignement. Partant d'une problématique didactique, il étudie les questions les plus centrales qui en structurent le champ : celles des contenus et des méthodes d'enseignement ainsi que celle de l'épistémologie des savoirs concernés, puis s'intéresse au domaine qui a été le plus étudié : celui des représentations sociales de l'économie et des conflits de savoirs dans les situations didactiques.